Школьная астрономия Петербургa

За полное решение каждой задачи отборочных туров или теоретического тура можно получить 8 баллов, так что полностью решенный вариант оценивается 40 баллами. Иногда ставятся также дополнительные бонусные баллы (1 или 2). 

Однако не стоит огорчаться, если вам не удалось набрать 40 баллов. Комплекты задач почти всегда составляются "с запасом" - так, чтобы даже очень сильный участник не смог быстро и без ошибок решить все задачи, поэтому на очных турах результат, превышающий 20 баллов, является весьма хорошим, а от 30 баллов и выше - выдающимся. 

В среднем при расстановке баллов приняты такие критерии (при оценивании конкретных задач они могут несколько варьироваться):

• 0 баллов – решение отсутствует или абсолютно некорректно;
• 1 балл – правильно угаданный «бинарный»(да/нет) ответ без обоснования;
• 1-3 балла – сделана разумная попытка решения, не давшая результата;
• 2-3 балла – правильно угадан сложный ответ, но его обоснование отсутствует (или  ошибочно);
• 4-5 баллов – частично решенная задача;
• 6-7 баллов – полностью решенная задача с более или менее значительными недочетами;
• 8 баллов – полностью решенная задача;
• 9-10 баллов – особо выдающееся решение (красивое, оригинальное, изящное, учтены дополнительные эффекты; найдены обстоятельства, неучтенные автором задачи); на заочном туре такие баллы не выставляются.

Заметим, что

1. Изложение в решении дополнительной информации, явно не относящейся к задаче (например, детальный рассказ про химический состав Солнца в задаче про движение Солнца по небесной сфере), как правило, не приводит к увеличению баллов (таким образом можно получить разве что 1 балл вместо 0 при полном отсутствии решения).
2. Дополнение частично правильного решения очевидно нелепыми выводами или результатами может привести даже к снижению баллов, заработанных за правильную часть. Например, если в задаче на определение массы звезды вы получили при подстановке чисел в правильную формулу полтора килограмма и, нисколько не удивившись, записали этот результат как итоговый ответ, то за такое решение можно получить оценку, заметно меньшую, чем 6 баллов - вплоть до нуля.
3. Запись окончательного ответа с заведомо избыточной точностью (например, ответ на задачу об определении расстояния до звезды "28547293874610257 метров") наверняка приведет к снятию баллов (от 1 в сравнительно безобидных случаях до 4-5 - в ситуации, описанной выше), а также к вопросу о том, где вы взяли вычислительную технику (на заключительном этапе запрещенную к использованию).
4. Попытки написать несколько явно взаимоисключающих вариантов решения и понадеяться на то, что жюри само выберет из них лучший, также обречены на провал - в таком случае оценивается наихудшее из всех предложенных решений.
5. "Решения" вида "Солнце" (из одного слова) и "Я склонен предположить, что вся совокупность условий задачи указывает на то, что ответом на вопрос задачи является такой небесный объект, как Солнце" оцениваются одинаково - как ответ без обоснования (в большинстве случаев - не более 2-3 баллов из 8 возможных). Если Вы не можете объяснить, как и почему получили тот или иной результат, не надо заменять отсутствующее решение длинными витиеватыми фразами. Вы ничего не потеряете, но сэкономите свое и наше время.
6. Получение правильной формулы для вычисления ответа (в задаче, где требуется найти численный ответ) не является полным решением. В зависимости от трудоемкости вычислений отсутствие ответа может быть основанием для снятия от 1 до 4-5 баллов. Более того, встречаются задачи, в которых идея решения тривиальна, а ее вычислительная реализация, наоборот, достаточно сложна. В таком случае описание только идеи решения может стоить 1-2 балла, даже несмотря на то, что "формулы написаны правильно".
7. При формулировке итогового ответа (по крайней мере его, но желательно - и не только) необходимо указывать единицы измерения. Отсутствие такого указания либо делает ответ полностью неправильным (ответ "10" на вопрос "чему равна масса объекта?" может означать что угодно - массу можно измерять в килограммах, массах Солнца и многих других единицах), либо является существенным недочетом (если из предложенного решения используемые единицы измерения все же можно восстановить). В то же время ниоткуда не следует, что ответы должны быть получены обязательно в СИ (если только требуемые единицы измерения явно не оговорены в условии задачи): можно использовать любые внесистемные единицы, кроме очевидно бессодержательных для данной конкретной задачи (например, не надо писать в качестве ответа, что масса Юпитера равна 1 массе Юпитера).
8. Те части решения, которые не изложены в работе, не оцениваются. Если отсутствующие промежуточные этапы решения в итоге привели к неверному ответу, то баллы за эти этапы снимаются полностью (вне зависимости от того, был итоговый неверный результат следствием содержательной ошибки при решении или простой опиской при записи ответа). Аналогичным образом оцениваются решения, понять смысл которых можно только с помощью пояснений их авторов во время апелляции. То же самое относится и к решениям, которые проверяющие не могут прочитать - они считаются отсутствующими. Поскольку олимпиада письменная, требуется не только получить ответ, но и изложить решение так, чтобы его мог понять кто-нибудь другой (во всех отношениях - от пояснения используемых обозначений и совершаемых действий до сколько-нибудь читаемого почерка).

Практический тур отличается от всех предшествующих тем, что его разбалловка является соревновательной и выставленная каждому конкретному участнику оценка косвенно зависит от оценок других участников. Принципы выставления оценок выглядят следующим образом:

1. Поскольку задача практического тура является "многоходовой", она разбивается на этапы, за каждый из которых выставляются отдельные баллы (их максимальное количество может различаться в зависимости от сложности этапа).
2. Следует иметь в виду, что обычно как минимум один этап состоит в  аккуратном получении данных (если в условии даны картинки, графики и т.п.) - проведении измерений и представлении их результатов, причем максимальное количество баллов за этот этап может быть большим. В целом аккуратность и детальность изложения оцениваются достаточно высоко.
3. Поскольку в задачах практического тура получить требуемый результат можно, как правило, различными путями, при проверке оценивается не только решение задачи каким-либо одним способом, но и выбор наиболее эффективного и точного способа из нескольких возможных. Еще лучше, если участник обнаружил несколько способов и обоснованно выбрал самый эффективный из них (или использовал разные, сравнив полученные результаты и правильно интерпретировав их различия, если они имелись).
4. Оценка точности полученных результатов (а также стремление эту точность повысить) всегда оценивается положительно. В частности, если в задаче имеется несколько комплектов данных, позволяющих вычислить один результат, то правильное использование только одного комплекта будет оценено ниже, чем получение результата по каждому из комплектов.
5. Оценки, полученные участниками за различные этапы, суммируются, после чего нормируются на лучший достигнутый участниками результат. Тем самым участник (или участники), лучше всех решивший задачу, получает 20 баллов, а все остальные получают ту долю 20 баллов, которая соответствует отношению их результата к максимально достигнутому. Естественно, итоговая оценка при этом округляется до целого числа баллов.